Danzarte (de 3 à 8 ans)

Projet éducatif pour garçons et filles

Un atelier mouvement, rythme et imagination pour rapprocher la danse de l'enfance afin de créer de futurs spectateurs ou étudiants en danse, en privilégiant l'aspect pédagogique. L'union de la danse et de la musique aide les enfants dans leur croissance intellectuelle et physique, en améliorant les capacités psychomotrices et la mémoire.

La danse est l'un des arts les plus complets qui existent, en tant qu'art il est basé sur la sensibilité et l'imagination, mais son développement est nourri par une grande forme physique. Pour cette raison, il s'agit d'une large gamme pleine de nuances et d'un grand nombre de techniques dont le développement et l'étude remontent au début du XXe siècle. Aujourd'hui certaines de ces techniques ou études de danse sont utilisées, en les nommant différemment mais qui est en réalité de la danse : La psychomotricité, si à la mode aujourd'hui dans l'éducation de la petite enfance, fait partie de la danse. Une grande partie des jeux réalisés en éducation spécialisée basés sur la découverte de l'espace, des formes sont des exercices de danse, etc.

DANZARTE est une activité à l'origine ludique, mais sa pratique va bien plus loin que toute autre activité à caractère sportif, puisque de nombreux éléments se conjuguent : psychomotricité, rythme, sensibilité, créativité.

L'enfant, qui est si intelligent

Travailler et enseigner aux enfants est tout un défi et un monde passionnant où la peur est la première chose qui vous assaille, en raison de cette difficulté que, a priori, on s'impose en se demandant si elle saura capter l'attention et l'intérêt de l'enfant. . A "Danzarte", nous travaillons avec l'idée que nous aussi nous sommes des enfants. Par le jeu, quelque chose de très sérieux, nous avons développé trois concepts : le rythme, le mouvement et l'imagination.

Trois concepts si importants dans le développement intellectuel et personnel d'un enfant.

• Le rythme, si important dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture.
• Le mouvement, si important pour favoriser la désinhibition.
• L'imagination, si importante pour créer un projet de vie et vivre avec enthousiasme.

Ce que nous réalisons avec DANZARTE

Développer la mémoire, améliorer la synchronisation et la coordination.
Les mouvements sur lesquels nous travaillons sont simples, très organiques et partent toujours d'un mouvement naturel d'eux-mêmes, pendant le cours nous leur faisons perdre leur peur de sauter, tomber et tourner.
Décomplexé, bougez librement comme une dynamique au sein de la classe.
Apprendre à suivre le rythme aide à apprendre à lire.
Améliorer l'élasticité des muscles et des os, améliorant la croissance des enfants.
Promouvoir l'agilité chez les enfants.
Ils perdent le préjugé selon lequel la danse n'est que pour les filles parce qu'ils découvrent qu'il faut avoir la force pour la pratiquer.

Comment l'activité se développe

Les séances avec les enfants durent : 1h30 avec des enfants de 1ère et 2ème année et 1h avec des enfants de 3 ans, enfants.

Les enfants doivent porter des vêtements confortables qui peuvent se tacher.

Les cours sont dispensés par un danseur et un musicien et sont divisés en 3 parties.

Partie 1 LE RYTHME: Les enfants sont assis par terre, en grand cercle et nous leur apprenons des rythmes simples à 8 temps qu'ils doivent tous chanter en même temps, en prenant le temps, que nous modifierons au fur et à mesure de leur apprentissage. A ce rythme on ajoute des silences ou des claps, on joue à des jeux.

Nous avons découvert un grand nombre d'enfants arythmiques avec de grandes difficultés à garder le temps.

2ème partie LE MOUVEMENT: A partir de ces 2 mesures de 4 x 4, soit nos 8 comptes, on ajoute un mouvement pour chaque compte. Création d'une petite chorégraphie de 16 récits que les enfants doivent mémoriser et qui s'exécute au sol. Ce sont des mouvements très simples et naturels, qu'ils incluent dans leurs jeux.

Ils sont fascinés par le risque, c'est pourquoi j'inclus des exercices avec une difficulté physique et on amène les plus timides à perdre leur peur.

Le musicien les accompagne avec un instrument à percussion, d'abord un battement pour chaque battement et mouvement, puis il va créer de la musique et la chorégraphie se complique debout, avec des exercices de droite et de gauche.

Il y a toujours beaucoup de surprises.

DÉSINHIBITION les enfants commencent à être tendus et plus excités car ils ont dû faire beaucoup d'attention pour réaliser les deux parties précédentes, nous utilisons toute leur énergie ; Et on commence une nouvelle séquence de mouvements, cette fois les enfants doivent suivre le professeur, le musicien nous accompagne, avec sa musique il donne le rythme.

La séquence de mouvements est exécutée couvrant toute la classe, sautant, tournant, tombant au sol, à chaque fois ce sera plus rapide et plus fort.

Puis nous revenons à notre chorégraphie qu'ils doivent répéter uniquement avec le musicien. (Nous avons découvert un manque de concentration, une mauvaise capacité à retenir et une dyslexie)

Partie 3 CRÉATIVITÉ, suivant le rythme accompagné par le musicien, les enfants se déplaceront librement en suivant quelques consignes :

D'abord sur place en déplaçant à chaque fois une partie du corps, la tête, les bras, les hanches et ainsi de suite jusqu'à tout le corps.

Deuxièmement dans tout l'espace librement comme des bulles de savon, comme des feuilles sur les arbres, roulant comme une pierre, etc.

Pour finir le rythme du moins au plus et du plus au moins. La séance se termine allongé sur le sol, les yeux fermés, en écoutant votre respiration.